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中国法制史 第2版[马工程法学教材][高等教育出版社][电子版书籍][PDF]下载

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中国法制史 第2版[马工程法学教材][高等教育出版社][电子版书籍][PDF]下载

书籍信息

出版社: 高等教育出版社ISBN:9787040501018版次:2商品编码:12490705品牌:高等教育出版社(HIGHER EDUCATION PRESS)包装:平装丛书名: 马克思主义理论研究和建设工程重点教材开本:16开出版时间:2019-01-01用纸:胶版纸页数:384字数:480000正文语种:中文

内容简介

《中国法制史(第2版)》在首版的基础上,将习近平新时代中国特色社会主义思想以及教材出版以来中国国法制史领域的新理论等内容融入教材。修订后的教材除绪论外,共19章内容,内容涉及中国法律的起源与特点、夏商法制、社西周法制、春秋战国时期的法制、秦朝法制、汉朝法制、隋唐法制、明朝法制、清朝法制、民国时期法制、新民主主义革命时期的法制、中华人民共和国成立以来的法制、香港澳门特别行政区法制等。

目录

上篇 50-70年代的诗歌
第一章 当代诗歌的萌生
第一节 战时文化的渗透和延续
第二节 诗界的分化
第三节 体制的初创
基本概念
复习思考题
参考书目
第二章 老诗人的不同命运
第一节 郭沫若等人的姿态
第二节 “40年代”和“两个诗群”
第三节 艾青、田间的尴尬
第四节 身份的重新界定
第五节 延安诗人的新表现
基本概念
复习思考题
参考书目
第三章 青年诗界的崛起
第一节 南下、北上及其他
第二节 军旅诗的“美学陌生化”
第三节 西南边陲诗的异地想象
第四节 “生活诗”的出现
第五节 少数民族诗人
基本概念
复习思考题
参考书目
第四章 “大跃进民歌”的狂飙突进
第一节 1958年的含义
第二节 新诗争论中的文人气质
基本概念
复习思考题
参考书目
第五章 激进诗歌的涌现
第一节 温和与激烈的两种思潮
第二节 政治抒情诗的复杂形态
第三节 反帝题材与新农村构想
基本概念
复习思考题
参考书目
第六章 “文化大革命”诗坛内外
第一节 背景与成因
第二节 红卫兵、小靳庄和报刊诗歌
第三节 沙龙、“手抄本”与其他
第四节 天安门诗歌
基本概念
复习思考题
参考书目
中篇80年代的诗歌
第七章 多元杂陈的80年代
第一节 不安的诗坛
第二节 困惑与寻找
第三节 招致批判的“三个崛起论”
基本概念
复习思考题
参考书目
第八章 引人注目的“问题”诗
第一节 政治抒情诗的广场效应
第二节 “不满”诗
基本概念
复习思考题
参考书目
第九章 从历史风暴中“归来”
第一节 艾青的复出
第二节 创伤与申诉基调的确立
第三节 “七月”诗人的写作
第四节 “九叶”诗人的寻求
第五节 其他诗人
基本概念
复习思考题
参考书目
第十章 朦胧诗的出现
第一节 食指的意义
第二节 从“白洋淀诗群”到《今天》杂志
第三节 北岛的诗
第四节 其他主要诗人
基本概念
复习思考题
参考书目
第十一章 诗歌批评和新诗史研究
第一节 谢冕等的批评活动
第二节 新诗史研究状况
基本概念
复习思考题
参考书目
第十二章 新锐迭出的诗坛
第一节 断裂姿态和先锋趣味
第二节 “他们”的“口语”诗
第三节 “非非”的实验
第四节 北大诗歌及其他
第五节 女诗人的表现
基本概念
复习思考题
参考书目
第十三章 西部诗和乡土诗
第一节 昌耀等诗人的寂寞
第二节 边地、异乡的青春诗篇
第三节 特色各异的乡土诗
基本概念
复习思考题
参考书目

下篇 90年代的诗歌
第十四章 90年代诗歌略述
第一节 基本形态和特征
第二节 趋向复杂和综合的诗歌理念
第三节 演进中的几个阶段
第四节 世纪之交的诗歌论争
基本概念
复习思考题
参考书目
第十五章 历程:从80年代到90年代
第一节 进入历史的方式
第二节 本时期的创作之一
第三节 本时期的创作之二
基本概念
复习思考题
参考书目
第十六章 其他诗歌现象
第一节 诗歌民刊状况
第二节 其他诗人和海外流寓诗人
基本概念
复习思考题
参考书目
中国当代诗歌年表
第2版后记

精彩书摘

《中国法制史(第2版)》:
第三节 唐朝行政法律制度
唐朝法制建设的重要特色之一,是建立了较为完备的行政法律制度,特别是在职官管理、监察制度方面,取得了重要成就。
一、职官管理
在职官管理方面,唐代进一步完善了对于职官的录选、考核、退休等项制度。
(一)职官的录选
唐因隋制,继续实行科举选官制度,并使其进一步系统化、完备化。唐制,为选录人才,各地每年举行考试。在京国子监的生徒,地方各州县的报考者均可参加。在地方考试合格者再由州县保举送京城,参加由尚书省组织的考试。此种考试每年定期举行,故又称“常举”。常举考试,设有多科,以“明经”“进士”二科最受重视。尤其是中进士者,是朝廷任用重要官员的主要入选。
常举之外,皇帝根据一些特殊需要,专门下诏考录人才,即“制举”。制举所确定的项目及日期,均无定准,由皇帝临时决定。唐朝皇帝根据需要,先后开设贤良方正、直言极谏科、文词清丽科、博通坟典达于教化、军谋宏远等制举名目。制举考中者,随即能受到重用:原为平民者立即得以授官,原为有官品者即晋品升职。但由于由制举而为官者未参加常举的考录程序,因此,他们在社会上常被看作非正途出身。
通过各科考试,即取得为官资格。再经过吏部组织的考试,合格者即可由吏部根据需要授其官职。吏部考试主要从四个方面进行考察。“择人有四事。一日身,取其体貌丰伟;二日言,取其言词辨正;三日书,取其楷法遒美;四日判,取其文理优长。四事皆可取,则先德行,德均以才,才均以劳。其六品以降,计资量劳,而拟其官;五品以上不试,列名上中书、门下,听制敕处分。”
(二)职官的考核
职官任职,应忠于职守,勤于施政,以保证各级政府较高的行政效率及良好的政府形象。唐代法律确立了严格的职官考核制度。考核分岁课与定课。岁课在基层机构进行,每年举行一次。在中央,由各司自行主持对本司职官的考核;在地方,由各州县主持对本属职官的考核。定课为全国性的统一考核,由吏部考功司统一组织。在全国范围内对于各级职官实施考核。
对职官的考核,唐代法律确定了明确的范围和标准。《唐六典》规定,对品官按“四善二十七最”进行考核。①根据被考核对象所符合“善”与“最”的数量,分为上、中、下三等;每等再分为上、中、下三级,共分为三等九级。对于考核结果,区别等级,分别给予奖赏、惩罚的处理。岁课之时,以增加俸禄作为奖赏,以减少俸禄作为处罚手段。而由吏部考功司主持的全国性定课之时,则以升、降职级甚至免官作为奖赏和惩罚的手段。《考课令》规定:考核结果在中上级以上者,给予奖励,增加俸禄;中中级者,继续维持原俸禄标准;中下级以下者,则要给以夺禄的处罚。
(三)职官的致仕
为提高行政效率,保证各级行政机构在人员上正常的新老交替,唐代确定了严格的职官致仕(退休)制度。职官致仕的法定年龄为七十岁。一般情况下,职官年满七十岁欲致仕者,本人提出申请,经批准后即可致仕。由于职官品级的不同,唐律规定了不同的审批程序。六品以下官致仕,本人首先向尚书省提出申请,再由尚书省统一奏请皇帝,由皇帝批准。五品以上官致仕,直接奏请皇帝批准。职官致仕后,按其品级的不同,分别享受不同的政治待遇和经济待遇。在政治方面,三品以上的致仕官,可参加朝朔望。在经济待遇方面,致仕官亦可根据其品级,分别获得不同数额的俸禄或田产。
唐代较为完备的以录选、考核、致仕等为主要内容的职官制度,在很大程度上保证了唐前期职官队伍的素质和行政效率的提高,为唐王朝的“贞观之治”“开元之治”提供了有效的组织保障。
……

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6 条回复 A文章作者 M管理员
  1. 奏阿云

    好的

  2. blizzard254

    感谢分享

  3. 奏阿云

  4. SHXYDEY

    6

  5. OU3IIIIIII

    6

  6. Zt2654747044

    666,特别感谢

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